最新快讯!课后服务“2+N” 非遗活动绽芬芳·追踪 文艺人才走进校园课后服务师资增强
- 来源：泉州晚报
- 2022-11-21 09:36:15
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课后服务“2+N” 非遗活动绽芬芳·追踪
【资料图】
文艺人才走进校园课后服务师资增强
日前，泉州晚报社旗下媒体《课后服务“2+N” 非遗活动绽芬芳》一文引起师生共鸣。非遗项目进课后服务，丰富了学生的校园生活，也让非物质文化遗产在课堂中得到传承。记者了解到，近年来，泉州各县（市、区）学校充分挖掘本地文化资源，纷纷将木偶、南音、梨园、泉州讲古、闽南花灯、舞龙舞狮、纸织画、白鹤拳、俞家棍、妆糕人、美陶、雕刻等项目引入课后服务，打造非遗进校园品牌。与此同时，越来越多的非遗传承人、能工巧匠、从艺人走进学校，不仅解决了学校课后服务师资不足的问题，更推动了非遗文化的传承和发展。
□记者 曾聪虹 龚翠玲 通讯员 潘美霖 吴婷婷 文/图
整合社会优质资源
配备稳定师资力量
“我们一起来数数，这个木偶身上有几条线？”“你们知道这些木偶身上为什么有那么多线吗？分别有什么作用呢？”……在泉州市通政中心小学的课后服务课堂上，孩子们聚精会神地听着老师上课，并争先恐后地回答老师提出的问题。
据了解，泉州市通政中心小学通过20年的探索实践，形成了“三融三进三评”闽南非遗校园活态传承模式，为探索拓展闽南传统文化形态，助力优秀闽南传统文化艺术“活态”传承提供了宝贵经验。“双减”工作实施以来，泉州市通政中心小学科学利用课后服务时间，以“课程化”建设为抓手，大力开展“非遗”项目进校园活动。日前，该校课后服务已经融入了提线木偶、南音、梨园、金苍绣、花灯、刻纸等6项非遗课程，探索非遗保护传承路径，让非物质文化遗产绽放出更加迷人的光彩，同时培育学生的文化自信。今年9月，该校的提线木偶戏《闹春》荣获第26届“中国少儿戏曲小梅花荟萃”集体节目“小梅花”奖。
“我校利用地缘优势，整合非遗传承人等社会资源、专业资源，组成一支完善的课后服务队伍。”泉州市通政中心小学校长曾凤蓉介绍，目前，学校已与泉州提线木偶戏传承中心、福建省梨园戏传承中心等共建，聘请非遗传承人、剧团专业演员、传统手工艺人等进校授课，建设了一支由非遗传承人（6位）、剧团专业演员及传统手工艺人（10位）、本校艺术学科骨干教师（20位）组成的稳定师资队伍。
优秀专业教师指导
口传身授系统教学
11月4日，泉州师范学院第二附属小学的学生表演的《连升三级·求亲》少年版亮相央视戏曲频道《一鸣惊人》栏目，王修齐、康元灿、吴羽馨、黄若霖四位小演员“唱念做打”可圈可点，获得节目中京剧名家、评剧名家、中国戏曲学院教授的一致好评。该节目亦荣获了第26届“中国少儿戏曲小梅花荟萃”集体节目“小梅花”奖。
高甲戏是该校独具特色的课后服务项目之一。泉州师范学院第二附属小学与泉州市高甲戏传承中心共同签署“高甲戏表演教学实践合作共建”协议，泉州市高甲戏传承中心派出优秀专业指导教师每周一次到校，利用课后服务时间，进行戏曲基本功训练。课堂上，老师们“口传身授”，从戏曲唱腔、念白、身姿、程式动作等系统教学。在长期排练中，老师们从学生的年龄特点出发，改变专业院校人才培养模式，摸索出了“以剧练功”的独特传承模式，即以排演的戏剧来带动戏曲基本功的训练，既缓解学生长时间练习基本功的枯燥感，又能保持学生学戏的兴趣，收获成就感。
“内挖外聘”双管齐下
缓解师资不足压力
课后服务内容丰富，需要更多的师资保障。记者了解到，各校主要通过“内挖+外聘”的形式双管齐下，有效保障课后服务师资力量。“内挖”即突出办学特色，积极发动退休教师等参与课后服务，主动与学校少年宫活动相融合；“外聘”即拓宽服务渠道，对接爱国主义教育基地、文物保护单位、非遗文化馆、科技馆、博物馆、文化馆等，邀请校外专业人士和志愿者等为学生提供专业指导辅导，缓解校内师资不足压力。
另外，由市教育部门牵头，财政局、发改委、人社局、文明办、总工会等部门共同参与，形成课后服务工作合力。据统计，全市建成投用城乡学校少年宫372所，组织全市155所学校参与试点工作，推进城乡学校少年宫与学校课后服务活动时间融合、活动项目融合、场地资源融合、辅导师资融合、活动机制融合。市教育局与市文旅局联合出台《关于建立公共文化服务与学校教育社会教育结合机制的实施方案》，明确要求“促进校社合作开展课后服务。通过政府购买服务、财政补贴等方式鼓励学校与公共文化服务机构合作，共同开展课后服务。充分利用社会文艺人才资源，鼓励民间艺人、科普人员、非遗传承人、公共文化服务机构工作人员等，积极参与中小学生课后服务。” 如丰泽区组织泉州木偶剧院的党员志愿者，前往丰泽区第七中心小学，开展以“传承红色精神、传播闽南文化、传递非遗艺术”为主题的课后服务活动。
