焦点报道:学习困难门诊能治好“学渣”吗 医生:孩子厌学原因很复杂

  • 来源:东南早报
  • 2022-08-25 15:43:11
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泉州网8月25日讯(记者 许奕梅)上课老走神、做作业坐不住、学习成绩差……这些“学渣”表现让不少家长头疼不已,殊不知,学习困难的孩子可能是“病”了。此前,上海、南京等地相继出现“学习困难门诊”,引发网友热议还一度上了热搜。记者调查发现,泉州市区已有医院开设“学习困难门诊”,两个多月来已接诊2000多人次。医生表示,学习困难的原因往往很复杂,需要科学分辨、找准症结,才有可能助力孩子健康成长。

案例


(资料图)

男孩常常写作业到凌晨 不是不想学而是多动症

“医生,孩子总是坐不住,一写作业就拖拉,成绩就是上不去……”日前,11岁男孩小彬(化名)的父母带着他来看门诊时,满面愁容。

小彬在市区一小学就读,在大人眼里,他是个活泼好动的孩子,从小注意力容易不集中,上课经常走神,总被老师批评。一二年级时,小彬的成绩大多徘徊在七八十分,父母觉得“孩子就是皮了点,大一点就好了”。升入三年级后,小彬写作业越来越拖拉,甚至经常写到凌晨,他还动不动就发脾气,和同学也处不好,学习成绩一落千丈,经常只考二三十分。

经诊断,小彬患有注意缺陷多动障碍,即多动症。事后父母回想起,小彬在幼儿时期就不怎么听话,吃饭时总爱跑来跑去,无法专心坐在餐桌前,在幼儿园做操时都不好好排队,总爱蹦来跳去。接下来,小彬需通过长期行为矫正和药物综合治疗,才能逐步改善不良学习习惯。

从名列前茅跌到不及格 竟和刚出生的弟弟有关

“女儿刚上小学时成绩很好,怎么现在就考不及格呢?”小雅(化名)被带到医院就诊时,妈妈一脸焦虑。

小雅在一年级上学期时各方面表现都很好,成绩优异。下学期时,家里多了一个新成员——二胎弟弟。令父母想不到的是,小雅就像变了个人似的,平时乖巧的她变得急躁不听话,写作业也越来越不认真,被父母批评后愈发变本加厉。到二年级时,小雅的学习成绩直线下降,原本轻松能考90分以上的她直接考不及格。

“爸爸和妈妈都不爱我了。”和医生交谈时,小雅称她总觉得家人的关爱都转移到弟弟身上,于是就用乱发脾气、欺负弟弟、不认真学习等负面表现来引起父母的关注。医生发现小雅出现焦虑等情绪问题。

父母这才恍然大悟,反思自己确实因照顾二胎与小雅少了沟通。医生给小雅做了心理疏导,并建议父母多关注小雅的心理变化,增进亲子沟通,也尝试让小雅参与到对弟弟的养护中,加强小雅对二胎的认同,学会调节负面情绪。

分析

多动症和情绪障碍 容易导致学习困难

泉州市区一家医院儿童保健科的学习困难门诊医生黄惠玲介绍,该门诊自今年6月初开诊,前来就诊的孩子不少,近2个月来接诊2000多人次,从4周岁到14周岁均有,主要为6岁到12岁的学龄期孩子。

什么表现才算学习困难?黄医生指出,学习困难孩子通常在学业上表现不理想,同时可能存在注意力不集中、做事情拖拉、缺乏学习兴趣、学习态度不良、自我控制力差、易冲动等,容易出现逆反心理及情绪对抗。

“相关研究指出,学习困难是多因素作用结果,发生率为20%左右。”黄医生称,门诊中较多见因多动症、学习障碍(包括阅读障碍,书写障碍、数学障碍等)、精神发育迟滞、情绪和精神心理障碍、孤独谱系障碍(即自闭症)等导致学习困难,其中因多动症和情绪障碍导致学习困难较为多见。

多动症又称注意缺陷多动障碍,表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动,常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。据统计,我国儿童多动症患病率约6%,男生高于女生,一旦确诊,需要进行药物和行为训练的综合治疗。

提醒

家庭教育若出现问题 学习困难也易找上门

黄医生特别指出,除了各种神经发育问题、情绪和精神心理障碍等,家庭教育和家庭生活环境对学习的影响也不可忽视。

从门诊中可以看出,不少出现学习困难的孩子,在幼儿期时被家人过分溺爱,没有制定明确家规,孩子缺少行为约束和时间规划。上学后,父母对孩子要求过高,有的父母脾气急躁,见孩子言行和成绩没有达到预期就采取“棍棒教育”,把时间都安排给学习,强制剥夺孩子玩耍和运动的时间,亲子沟通时间少又缺乏耐心,亲子关系变得紧张。家庭教育方式不当,会诱发孩子出现情绪和精神心理障碍。

黄医生建议家长,从小给孩子创造良好的学习环境,培养孩子的阅读兴趣,明确规划使用电子产品的时间和范围,对待孩子要以鼓励和肯定为主,建立良好的亲子关系,以便让孩子在出现学习障碍、情绪问题等时能及时与家长沟通,尽早干预。

建议

尽早干预对学习影响小 家校配合助力健康成长

据介绍,针对前来就诊的孩子,在进行系统的诊断、评估,明确病因后,医生会进行行为干预训练、药物治疗等综合干预治疗。比如有阅读、书写障碍等孩子,本身智力没有问题,只是在某项特定的学习能力方面存在发育落后,通过规范治疗强化训练,可明显改善学习困难情况。

要真正帮助孩子提升学习能力,改善学习状况,除了专业药物治疗和心理行为治疗,还需要孩子的家庭和学校一同配合给予孩子心理支持,尤其孩子出现学校适应障碍、焦虑抑郁等情绪和精神心理障碍时。

黄医生建议学校可以有针对性地给孩子安排心理辅导课程,教师接受专业培训后,能及时发现孩子各方面的情绪和行为障碍,并和家长沟通,明确病因后尽早干预,治疗效果会较好。比如就诊的一些读幼儿园的孩子,经过有针对性的矫正治疗,待上小学后相关障碍会明显减少,对学习影响更小。

标签: 学习困难 精神心理 注意缺陷多动障碍 药物治疗 亲子关系

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